Тема: Василь  Стефаник «Камінний хрест». Трагедія переселення галицьких селян до Канади. Еміграція: надії на краще життя чи їхній крах?

Мета: Розкрити ідейно-художній зміст новели «Камінний хрест»; ознайомитися з трагедією переселення галицьких селян  та причинами еміграції в Україні; розкрити зміст проблемного питання «Еміграція: надії на краще життя чи їхній крах?»; розкрити символічну назву твору; прищеплювати любов до рідного краю, виховувати відповідальність за долю своєї держави.

                                                        Перебіг уроку:

І. Організаційний момент.

- Доброго дня, дорогі десятикласники та шановні вчителі.

ІІ. Оголошення теми, проблемного питання та мети уроку.

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

-         На партах у кожного з вас лежать кольорові листочки запишіть на них свої очікування від уроку та прикріпимо їх на дерево очікувань, а в кінці уроку з’ясуємо чи справдилися ваші очікування.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

-         На минулому уроці ви ознайомилися із життєвим та творчим шляхом відомого українського письменника Василя Стефаника. І щоб перевірити ваші знання, здобуті на попередньому уроці, я підготувала  літературний диктант, на запитання якого ви маєте дати відповіді так чи ні.

                              Літературний диктант

1.     В. Стефаник народився в селі Русів Снятинського повіту. (Так)

2.     В. Стефаник навчався у Снятинській гімназії. (Ні, Коломийській)

3.     В. Стефаник входив у «Покутську трійцю». (Так)

4.     7-й і 8-й класи закінчив у Коломиї. (Ні, Дрогобичі)

5.     Після закінчення гімназії Стефаник їде до Кракова, вступає на медичний факультет університету. (Так)

6.     За передвиборчу антишляхетську агітацію Стефаника заарештували і привезли у Коломийську тюрму. (Так)

7.     Після смерті матері залишив університет. (Так)

8.     У 1908 р. одружився з дочкою священика Ольгою Гаморак? (Так)

9.     Перші роки після одруження живуть у с. Русів. (Ні, Стецеві)

10.            У 1908р. Стефаника обирають депутатом до австрійського парламенту. (Так)

11.            Після смерті дружини Стефаник виховує двох синів. (Ні, трьох)

12.            Стефаник працював у літературному напрямі експресіонізму. (Так)

-         Обміняйтеся зошитами. За кожну правильну відповідь ви отримаєте один бал.

Слайд №4.

-          У кожного з вас  на парті лежить таблиця оцінювання. Виставіть у неї свою оцінку. За кожен вид роботи ви отримуватимете бали, в кінці уроку їх підрахуєте, виведете середнє арифметичне – це і буде ваша оцінка за урок.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

-         На сьогодні ви прочитали новелу В. Стефаника «Камінний хрест». Яка тема цього твору?

(Показ переселення української родини в  Канаду на постійне місце проживання )

-         Як називається явище, коли люди виїжджають на постійне місце проживання в іншу країну?

(Еміграція)

-         Які проблеми порушує автор у творі?

(Проблема батьків і дітей, зв'язок всього з рідною землею, проблема еміграції)

-         Сьогодні впродовж уроку ми постараємося розв’язати проблему, то що ж для українського народу еміграція: надії на краще життя чи їхній крах?

Звучить музика «Чути «кру-кру-кру»

Вчитель:  Журавлі відлітали у вирій. Відлітали, щоб більше не повернутися. Безмежна туга і печаль розносилася по цілому світу від того плачу журавлиного. І ось уже більше століття минуло тому , здається, вічному і безкінечному пташиному лету, а зранене серце щемить і тужить; і скочується пекуча  скорботна сльоза у роз’ятрене серце матері- України. Для неї однаково дорогі всі її діти, де б вони не жили. І неможливо виміряти, осягнути її, нашу і їхню тугу. Хто ж нині ті журавлі, що не змогли дочекатися весни на Батьківщині, відлетіли у вирій і так надовго там залишилися? Це наша українська родина, розкидана по Америці, Бельгії, Канаді, Англії, Італії, Іспанії, Португалії. Та хіба перелічиш всі її притулки?

 Живуть землі співучої сини

В Америці, Канаді й Аргентині.

Їм сняться рідні села і лани,

І очі мавок, незбагненно сині,

Летять роки, як сиві журавлі,

Немов журба, сльоза лягла на вії,

І не дає заснути до зорі

Щемлива, наче пісня, ностальгія…

-         Яка ж сила примусила розійтися наш український народ по світу?

Випереджувальне завдання з'ясувати причини еміграції.

Після революції 1848 року Галичина, Закарпаття та Буковина були найбіднішими в Європі. Промисловість, торгівля були слабо розвиненими. Бідняки розорювалися, а багатії скуповували за безцінь їх землю. Розорені селяни, не знайшовши роботу у містах, вирушали на заробітки в Чехію, Угорщину чи взагалі за межі Австро-Угорщини.

Західноукраїнського селянина знала вся Європа. На початку ХХ століття почалася еміграція українського населення в Америку. Причинами такого явища стало безземелля чи малоземелля, безробіття, нестерпні податки, хронічне  голодування. У пошуках кращого життя українці ринули за кордон.

-         Які причини еміграції назвав В. Стефаник у своєму творі? Знайдіть і зачитайте уривок, чому родина  Івана Дідуха вирішила емігрувати?

(Зачитують цитату з твору)

-         Ще будучи студентом Краківського університету, Стефаник стає свідком першої хвилі еміграції. Він згадує, що коли навчався в Кракові, тому йому доводилося спостерігати , як мандрують у світи його земляки-емігранти. Враження було гнітюче, розпачливе.

Потім була друга хвиля еміграції, третя…

Слайд №5.

-         В основу написання твору «Камінний хрест» , а його було написано у лютому 1899 року, лягли реальні події. Стефан Дідух (у творі Іван), емігруючи до Канади, поставив на своєму полі камінний хрест. Він і понині стоїть на найвищому горбі у Русові.

Слайд №6

Робота у групах.

1-ша група: Записати композиційні елементи новели.

2-га група: Дати заголовки кожному розділу новели.

-         Що ви знаєте про Івана Дідуха, про його минуле? Ким він був до війська? Свої відповіді підтверджуйте цитатами з твору.

-         Як Іван Дідух працював на своєму клаптику землі? Зачитайте уривок з твору і одночасно переглянемо уривок з фільму режисера Леоніда Осики, який був відзнятий у 1968р. на кіностудії ім.. Довженка.

Слайд №7.

-         Які висновки можна зробити після побаченого і почутого?

(Тут показано тяжку каторжну роботу, неймовірний тягар, що бере на себе Іван, жаліючи навіть коня. Людина доведена до стану робочої худоби.)

-         А чи давала така тяжка праця результат? (Так «політки були добрі»)

-         До чого доробився за своє життя головний герой, знайдіть та зачитайте.

-         Як прозивали Івана в селі? Чому?

-         Чи мала його сім’я ще поле ?

-         Чому Іван  обробляв горба самостійно? Про що це свідчить?

-         Чому Іван вирішив попрощатися з жінкою перед людьми? (Передчуття смерті)

-         З яким проханням звертається Іван Дідух до односельців?

-         Чи шанують Івана люди у селі?

-         Як передано біль і тугу Івана Дідуха?

(Ціла хата заридала – знак душевного стану родини, дружина очепилася порога руками – символ рідного краю)

-         Яким був психологічний стан головного героя?

(Я б виділила дві основні цитати з твору, що характеризують його психологічний стан)

Слайд №8.

-         Давайте переглянемо ще один фрагмент фільму (танець Івана), зверніть увагу на те, як актор вдало передає внутрішній стан героя.

Слайд №9.

-         Яке враження справив на вас танець?

(Гнітюче враження, бо горе керує його рухами, розпач у серці. Враження таке, ніби танцює божевільний. Цей танець – це крик душі. Проводи на чужину нагадують похорони з масовим голосінням. Саме так автори фільму відтворили цей момент.)

-         У чому ж трагедія Івана Дідуха?

(Трагедія Івана Дідуха у тому, що душа його залишається біля рідного порога, вона хоче знайти спочинок у рідній землі. Тому він і поставив хрест на знак своєї духовної смерті.

Трагедія Івана Дідуха – трагедія всього краю, що несе камінний хрест нестатків і відчаю.

-         Давайте складемо психологічний портрет головного героя у формі інформаційного гроно.

Слайд №10.

Завдання в групах.

1 гр. -  Напишіть моральні риси та людські якості Івана Дідуха.

2 гр. – Соціальний стан.

-         Тож які образи символи використав автор у творі? (Горб, хрест, камінь, поріг, хата, танець, прізвище героя)

Слайд №11.

-         Саме прізвище героя є теж символічним. Я сьогодні принесла вам дідуха – цей хлібний сніп є основою життя.

-         А чи є символічною назва новели?

-         З чим асоціюється у вас камінний хрест?

Слайд №12.

-         Події, що описані в творі відбуваються у кінці ХІХ поч.. ХХст. А що змушує емігрувати людей за кордон у ХХІ ст.

(Тяжке економічне становище, багато фабрик і заводів почали затримувати заробітну плату, а деякі підприємства і зовсім закривались.)

Слайд №13.

-         Чи є щось позитивне у  еміграції?

-         Чи є негативне?

(Нелегка доля чекала заробітчан – приниження гідності, зневага, торгівля людьми, використання людей як дешевої робочої сили).

-         А переважає, на вашу думку, позитивне чи негативне?

-         То що ж для народу еміграція: надії на краще життя чи їхній крах?

-         А автор твору схвалює чи засуджує еміграцію? Це і є основна думка цього твору.

V. Підсумок уроку.

-         Чи справдилися ваші очікування від уроку? Чи досягли ми поставленої мети?

   Трагедія, що відбулася століття тому в хаті головного героя новели “Камінний хрест” Івана Дідуха, у його зболеній душі, душах сотень тисяч галичан, спонукає нас замислитися над сенсом життя, долею України і власною долею.

  Висновок робіть самі. Я лише хочу застерегти: якщо наважитеся на вирішальний крок, робіть його розважливо, бо тільки в ріднім краї навіть дим солодкий та коханий. І нема на світі іншої України, немає іншого Дніпра, а рідна земля і в жмені мила, і кожна травинка свій корінь має.

                                          Летіть, летіть, нестримні журавлі,

                                     Через усі держави і кордони,

                                      Несіть привіт від рідної землі

                                      Усім, хто в неї вірив безборонно,

                                      Усім, хто зміг у серці зберегти

                                      І землю ту, і мову ту єдину,

                                      Хто крізь усі негоди і світи

                                      В собі проніс любов до України.

                                                                                       (А. Матвійчук).

    Тож нехай у кожному серці полум’яніє вогонь любові до рідної Батьківщини. Тож хай кожен з нас розумом своїм і серцем зрозуміє і відчує всі ті труднощі, які сьогодні випали на долю України, зуміє пережити їх,  зуміє повірити в щасливе майбутнє рідного краю, народу.

                                                 Тож любіть Україну, дбайте про неї.

                                                 Вона – наша Мати. А матері –

                                                                                                 не вибирають.

VІ. Домашнє завдання. Слайд №14. Оцінювання.