Тема: «Морально-етичні  проблеми в казці Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»: добро і зло, відповідальність за свої вчинки»

Мета:

·        навчальна: продовжити знайомити учнів з творчістю дитячої 

письменниці, зі змістом повісті-казки;  поглибити вміння учнів характеризувати героїв та їхні вчинки, визначати морально-етичні проблеми твору; формувати вміння  аналізувати вчинки інших та власні;

·        розвивальна: розвивати вміння робити висновки;

·        виховна: виховувати прагнення доводити усі розпочаті справи до кінця; сприяти вихованню позитивних рис характеру, прагнення робити добро.

Тип уроку: комбінований
Обладнання:  портрет письменниці, ілюстрації, роздатковий матеріал, текст повісті-казки, мультимедійні засоби навчання

                                                   Перебіг  уроку

І. Організаційний момент

-         Давайте привітаємося із гостями, що завітали до нас на урок.

Уже дзвінок нам дав сигнал:

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо .

Роботу швидше починаймо

хочу прикріпити  смайлика, який даруватиме  вам гарний настрій для роботи на уроці. А ще такі смайлики лежать у вас на партах. Сьогодні вони – це ваші зароблені бали. За кожну правильну відповідь та активну роботу на уроці ви будете брати собі смайлика, а в кінці уроку ми підрахуємо їх – це і буде ваша оцінка за урок. Тож бажаю вам успіху.

ІІ. Оголошення теми та мети уроку. (Слайд №1)

-         Розгорніть свої зошити і запишіть тему уроку

Сьогодні :

-         Продовжимо знайомство зі змістом казки-повісті;

-          визначамо морально-етичні проблеми твору;

-         будемо аналізувати вчинки персонажів та власні;

У нас сьогодні незвичайний урок, а урок-подорож в казкову країну.

ІІІ. Актуалізація опорних знань, перевірка домашнього завдання.

З раннього дитинства нас супроводжують казкові герої. Казка – це чарівна країна. Це давній і мудрий порадник. Це вона дає нам перші уявлення про добро і зло, правду і кривду, чесність і справедливість. То сьогодні ми знову помандруємо у світ казки.

Епіграфом до уроку стануть слова святого Івана Боско(Слайд №2)

Якомога краще виконуйте

 те, що маєте робити.
            Сьогодні роби все так, щоби завтра не мав ти

червоніти від сорому.

-         Як ви розумієте ці слова?

-         Кожна людина повинна відповідально ставитися до своє праці, нести відповідальність за свої вчинки, бо навіть найменша праця буде винагороджена Богом.

Отож сідаємо у казковий потяг і поїхали.

Станція перша «Пізнавальна»

-         Хто написав твір «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»?

-         Що ви знаєте про письменницю?

-         До якого жанру належить твір «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»? Чому?

-         Подивіться, до нас хтось завітав. Як вас звати?

Аля: Привіт. Мене звати Галина, а батьки називають Алею. Я вже до цього звикла. Я не люблю доводити справи до кінця! Все мені дуже швидко набридає. Нещодавно потрапила до  країни Недоладії. Там я зустріла  дивних мешканців. Про те, що зі мною трапилося, дізналася письменниця Галина Малик,  і написала повість – казку про мої пригоди. Я хочу додому, допоможіть  повернутися.

-         Як ви , діти, думаєте, ми зможемо Алі допомогти?

-         Діти, кожне оповідання чи казка чомусь нас навчає. Автор завжди порушує якісь запитання, на які потрібно знайти відповіді, звернути увагу, тобто порушує якісь проблеми, які ми з’ясуємо під час уроку.

-         Отож продовжуємо свою казкову подорож.

Але, щоб потрапити до казкової країни, ми повинні виконати завдання.
Гра «Лови помилку». Прочитайте цитати взяті з повісті-казки, знайдіть та виправте помилки.       (Слайд №3,4)

-         Молодці, ви впоралися! Отож скажемо чарівні слова

Недо-роби!
Недо-пиши!
Недо-почни!
Недо-лиши!
І недо-їж!
І недо-пий!
І в Недоладію
Мерщій!

Отож поїхали далі. Станція «Акторська»
ІV.  Опрацювання навчального матеріалу.
1. Робота над змістом повісті-казки. Бесіда.

-         Коли ми вперше знайомимося з Алею?

-         Хто створив країну Недоладію і пильнує усі недороблені справи? (Недочеревик)

-         Давайте прослухаємо інсценізацію, яку підготували нам учні.

               «Як префікс недо- зіпсував життя Алі»

Бабуся: Онученько, люба, дякую тобі за подарунок до дня народження! Ти ж вечорами сиділа, вишивала рушничок, старалася для мене! Ось розгорну, гляну! Ой! Що це? Тільки один червоний хрестик і все? Ти, напевно, не встигла більше?

Аля: Бабусю, пробач, я почала вишивати, а тоді відклала на потім і забула. Я піду у свою кімнату. От халепа! Все у мене щось не виходить до кінця!

Недочеревик: Ось ти мені й потрібна! Це твоя сота недороблена справа! Тож гайда в країну Недоладію! (Виходять разом)

Аля: Оце так! Де я? Тут усе якесь чудне: півозера, півсонця. Ось і хлопчик якийсь наближається. А чому це він такий перекошений і без лівого вуха?

Недоладько: Привіт, новенька! Як тебе звати й чому ти тут опинилася?

Аля: Скажи, будь ласка, у яку країну я потрапила? І ти чому такий дивний, перекошений якийсь? Хоча по очах бачу, що ти добрий та привітний.

Недоладько: Це країна Недоладія, і живуть тут усі недороблені справи. От і мене якась дівчинка недомалювала, тому я такий…

Аля: Я не хочу тут бути! Як звідси вибратися?

Недоладько: Про це, мабуть, знає наш король Недороль Десятий. Я тебе проведу до нього, але обіцяй: якщо знайдеш дорогу звідси, розкажеш про це і мені.

Аля: Добре, ходімо звідси!

-         Який висновок можна зробити з прослуханої інсценізації?

– Чи можна сказати, що Аля відкладала на завтра те, що можна було зробити сьогодні? Це добре чи погано?

–       Про які риси характеру Алі ми з вами дізнаємося на початку твору?

– Чи маєте ви спільні риси з Алею?

-         Чи могли батьки вплинути на формування характеру дівчинки? Як?

-         Чи змінилася дівчинка у кінці казки?

Давайте складемо «Асоціативне гроно» риси характеру Алі ,яке поділимо на дві частини:  на початку казки і вкінці.

-         А яку рису характеру Галина Малик засуджує найбільше у цій казці?

-         Діти лінощі – це одна із найгірших рис людського характеру, з якою нам доводиться часто боротися. У Біблії лінощі – це зло, яке приводить до гріха.

Станція «У лабіринтах тексту»

-         Як ви думаєте чому країна називалася Недоладією?

-         Знайдіть та зачитайте епізод, де описується ця незвичайна країна?

-         Зачитайте як змальовано місто Недоград?

-         Хто є мешканцями країни Недоладії, перелічіть. Яку роль виконує префікс недо у їхніх іменах?

-         А чи знаєте ви, що означає префікс недо- в українській мові?

З української мови нам відомо, що префікс недо- означає дію, стан або якість, що виявляються в процесах, ознаках і предметах неповною мірою. В цьому творі префікс недо- додає комічного ефекту й краще розкриває думку про шкідливість недороблених справ.

-         Хто з героїв викликає у вас відразу? Чому?

-         А хто подобається найбільше?

-         Зачитайте епізоди, де авторка знайомить нас з  Недоладьком, Недопопелюшкою.

-         Що нам відомо про Недороля Х? Охарактеризуйте його.

-         Коли Аля зробила свою першу добру справу, яку змогла завершити? Зачитайте.

-         Що потрібно було зробити Алі, щоб повернутися додому? Чи впоралася вона зі всіма завданнями?

-         Діти, то які морально-етичні проблеми порушуються в повісті-казці? Давайте складемо «Асоціативного куща» 

Фізкультхвилинка.

      Раз! Два! Всі присіли,               

      Потім вгору підлетіли.

      Три, чотири - нахилились

       Із струмочка дружно вмились.

       П’ять, шість – всі веселі             

       Крутимось на каруселі.              

       Сім, вісім – в поїзд сіли

       Ніжками затупотіли 

       Дев’ять, десять - відпочили

       Й за навчання дружно сіли.

Станція  «Творча»

І група

             Дослідження- відновлення

Установити послідовність подій у тексті.

1.Поява чоловічка у червоному ковпаку.3

2.Аля знайомиться з Недоладьком.         5

3.Алі перехотілося вишивати рушника. 1

4.Аля у своїй кімнаті.                               2

      5.  Дівчинка потрапляє у Недоладію.      4                                                                                             6.Аля разом з Недоладьком йде у столицю Недоладії –Недоград.

ІІ група

Пригадайте, які справи треба було завершити в казці, щоб...

*зробити бабусі приємне

*звільнити країну від Першого Недорадника

*допомогти недоладянам..

ІІІ група

           «Таємнича валіза»

Кому належить валіза за переліком речей, які там знаходяться:

1. Моточок червоних ниток, стрічка, рушник (Аля)

2. Червоний ковпачок, зелений черевик, червоні шнурки (Недочеревик)

3. Шкіряний капелюшок з півнячою пір’їною (Недоладько)

4. Взуття, комірець, краватка, шнурки, волосся, гудзик(мешканці країни)

5. Шкіряна безрукавка, штани з різними по довжині холошами (Недоштанько)

Станція «Художня»

«У картинній галереї»

На домашнє завдання вам було намалювати ілюстрації до казки.  Продемонструйте свою ілюстрацію і прокоментуйте,  яку подію ви відобразили.

Станція «Кінцева»

VІ.  Підсумок уроку.

Прийшов час прощатися з героями казки й повертатися з цікавої подорожі додому.

–  Що б ви взяли на згадку про цю мандрівку?

– Чи було цікаво читати повість і чому?
 – У який момент за долю героїні ви переживали особливо?

–  Чи запропонували б ви прочитати цю казку своїм батькам?

-         Чи досягли ми поставленої мети?

-         То чого вчить нас ця казка?

-         Давайте повернемося до нашого епіграфу.

-         Памятайте, що завжди треба доробляти справи, а не полишати їх незавершиними. Треба боротися з власними лінощами. І пам’ятайте, що найкраща справа та, що має результат.

Домашнє завдання

Написати продовження пригод Алі або від Алиного імені напишіть бабусі листа з країни Недоладії. Розкажіть,  що ви там побачили та поясніть, чому  дівчинка не приготувала подарунок на її день народження.